Контекстные игры технологии «Норма плюс»

Что такое ценность?

Формируется представление о признаках ценности, об условиях соблюдения и несоблюдения меры и о необходимости соблюдать меру во взаимодействии с ценностями.

Как научиться различать три вида ценностей: материальные, духовные и цифровые?

Формируется понимание существования трёх видов ценностей — чтобы ребёнок умел их различать, сохранять и приумножать.

Как научиться видеть в ценности материальный, духовный и цифровой аспекты?

Формируется представление о том, что любая ценность проявляется в трёх аспектах: материальном, духовном и цифровом.

Как отличить настоящую ценность от псевдоценности и сохранить её?

Формируется умение определять ценность и отличать её от псевдоценности.

Какие материальные, духовные и цифровые ценности есть в этой сказке?

Ребёнок находит материальные, духовные и цифровые ценности героев сказки и оценивает модели поведения: где норма, а где не норма и как восстановить норму.

Какие бывают ценности и как они связаны между собой?

Формируется представление о взаимосвязи и взаимозависимости материальных и духовных ценностей как условии всестороннего благополучия человека.

Как отличить настоящую ценность от ложной?

Формируется представление о существовании псевдоценностей, умение их различать, правильно оценивать и определять риски последствий их использования.

Как научиться системно оценивать ситуацию, соблюдать меру и избегать рисков?

Формируется умение в логике единства и созидания устанавливать связи, соответствия и соотношения между пятью критериями и онтологемами на Карте, искать причины и следствия, рассматривать условия, риски, ресурсы, перспективы и возможности.

Какие секреты успеха дали Буратино критерии-персонажи?

Ребёнок собирает картинку и узнаёт советы каждого критерия-персонажа для Буратино: сказка раскрывается системно по пяти критериям.

Что посоветовали старухе критерии-персонажи?

Ребёнок собирает картинку и узнаёт советы каждого критерия-персонажа для старухи: сказка раскрывается системно по пяти критериям.

Какие пословицы подходят к картинке и почему?

Ребёнок находит пословицы к ситуациям из жизни дружной семьи и объясняет выбор: закрепляется системный разбор семейных ситуаций по критериям — пространство, время, отношения, деньги/труд, цифровое.

Как растёт благодарность?

Формируется визуальный образ благодарности на основе цикла жизни дерева: благодарность растёт постепенно, поэтапно, циклично — с возрастом человека.

Как растёт мастерство человека?

Формируется гармоничный визуальный образ процесса роста мастерства на основе цикла жизни дерева.

Как строить красивые и полезные отношения?

Формируется визуальный образ-модель системы отношений: норма и не норма.

Папа, мама и я — как рождается семья?

Формируется визуальный образ-модель отношений семьи: норма и не норма.

Как увидеть единство всех народов России?

Визуализируется гармоничный образ-модель межнациональных отношений в логике единства и созидания.

Как дружат флаг, герб и гимн?

Символы дружат между собой, серединка их дружбы — единство России.

Что такое неделя и зачем беречь каждый её день?

Формируется визуальный образ недельного цикла: норма и не норма, бережное отношение к времени.

Как растёт и созревает плод — и человек?

Формируется гармоничный визуальный образ устойчивого роста и созревания.

Как увидеть своё настроение и научиться им управлять?

Визуализируется полный диапазон психоэмоциональных состояний и переход из одного состояния в другое с выходом на норму.

Что слова и поступки делают с нашими отношениями?

Дети различают разрушение и созидание как норму и не-норму.

Какими бывают отношения по свойствам природных сил?

Формируется навык характеризовать отношения, соотносить их со свойствами и качествами природных сил, чтобы различать норму и не норму — созидательные и разрушительные межличностные отношения.

Как сохранять круг интересов целым?

Визуализируется образ сферы интересов человека и условия сохранения её целостности.

Как сделать дом полной Чашей?

Формируется интегральный визуальный образ системного благополучия личности, семьи, Родины в гармоничном единстве материальных, духовных и цифровых ценностей.

Как с помощью образов нормы и не нормы правильно оценить ситуацию?

Формируется умение оценивать ситуацию по визуальным образам нормы и не нормы.

Где норма, а где не норма — и как перейти к норме?

Формируется визуальный образ полного диапазона нормы и не нормы, перехода и условий перехода к норме.

Как увидеть в природном образе пары полюсов и связать их?

Формируется парадоксальная логика — умение видеть полюса и устанавливать между ними связи взаимозависимости. Игровое поле — по коду участника.

Какой цветок выпал: норма или не норма денежных отношений? Как восстановить норму?

Формируется визуальный образ денежных отношений: норма и не норма, закономерности построения денежных отношений.

Брось кубик: какое настроение выпало?

Обсуждение моделей финансового поведения героев сказок.

С чего начинает свой рост денежная система?

Знакомство с условиями и рисками роста и снижения материального благополучия и доходов.

Как меняется бюджет семьи в каждое время года?

Формируется системное представление о бюджете семьи на основе критериев: Пространство, Время, Отношения, Деньги/Труд, Цифровое/Алгоритм.