Игра «Счёт до 10: как растёт благодарность»

Кто играет. Дети играют с помощью педагога или самостоятельно.

Визуальная основа абстрактных ценностей: процесс «цикл жизни дерева». На визуальной основе — свойствах природного объекта «дерево» — игра закрепляет знания ребёнка о всеобщих закономерностях — роста и созревания, цикличности, связи начала и итога, о причинно-следственных связях и соответствиях. Алгоритм прост: знакомство с фазами цикла и свойствами дерева; интерпретация их в логике созидания и единства: перенос на человека; перенос на духовную ценность — жизнь, любовь человека.

Закономерности роста живых систем: постепенность (плод не может сразу же стать таким зрелым и вкусным), последовательность, или этапность (сначала…, потом… и в итоге…), непрерывность, устойчивость (несмотря ни на что плод старательно шел к своей цели — продолжал созревать), цикличность (в зрелом плоде — новые семена).

Методические рекомендации, п. 3.5 «Применение визуального образа-онтологемы „дерево“ в патриотическом воспитании»; Том 2 «Практика», п. 2.3 «Алгоритм визуализации» — задачи игр картотеки, система «Мастер плюс», мониторинг «Созревание».

Что делает зримым. Цикл жизни дерева не просто как постепенный путь от семени до плода с семенами, а как процесс труда, мастерства, раскрытия нового себя, как процесс изменений при сохранении себя. Парадокс созревания: плод меняется во время созревания, но при этом остаётся собой.

Материал. Десять карточек с числами. Фон каждой — этап цикла жизни дерева: в правильном ряду он складывается в полный цикл, от семени до плода с семенами.

Ход игры.

1. Разложить карточки от 1 до 10 и назвать числа. Если ребёнку трудно, педагог предлагает смотреть на фон и рассуждать, что сначала, а что потом: «Сначала посадили семя, потом…»
2. «Найди ошибку»: ребёнок закрывает глаза, педагог переставляет одну карточку, ребёнок находит и исправляет.
3. «Какой карточки не хватает?» и «Какая лишняя?»: педагог убирает карточку из ряда или добавляет её из второго набора.
4. Педагог и дети меняются ролями.
5. Усложнение: два комплекта и более, из которых дети выстраивают несколько рядов.
6. Рассмотреть ряд с помощью каждого критерия: Секундочка — «Когда? Вовремя или нет?»; Мудрое Семя — «Что посеяли? Что пожинаем? Что вырастет? Когда и как созреет?»; Капелька — «Отношения какие? Настроение какое? Норма или не норма? Как прийти в норму?»; Копеечка — «За что получить деньги? Сколько стоит? Какой уровень знаний, трудолюбия, мастерства?»

Смысл. Педагог наблюдает, опирается ли ребёнок на фон как на подсказку или уже держит порядок сам и может ли рассказать о росте, глядя на ряд. Это первый этап: ребёнок запоминает природный объект и его закономерности.

Следующий этап — перенос на цикл жизни человека. Переносит найденные закономерности на человека, отношения, ситуацию: человек и отношения тоже растут, расцветают, приносят плоды с семенами — новыми возможностями. По ходу игры педагог связывает ряд с ростом человека: мастерство растёт постепенно, как дерево, и вместе с ним обычно растут признание, востребованность и заработная плата. Вопросы ребёнку: «Можно ли сравнить цикл жизни дерева с циклом жизни человека? Почему?» — «Да. Человек, как и дерево, растёт, расцветает и приносит полезные плоды»; «Что у плода и человека меняется, а что остаётся неизменным?» Ребёнок называет условия своего роста и созревания, приводит примеры.

По изданию: Кузнецова Н. А. Картотека дидактических игр; Том 2 «Практика», Часть I, 4.4 — игра «Счёт до 10» (на основе цикла жизни дерева); п. 2.3 «Алгоритм визуализации»; Приложение Г.1, блоки 1, 4 и 9.