Как научить ребёнка оценивать ситуацию: система критериев «4+1»
Мудрое Семя, Секундочка, Прозрачная Капелька, Копеечка и Байтик: критерий, характеристика, ключевые вопросы, панно, инфографика и сказка каждого героя.
Частая ошибка взрослого
Ребёнку предъявляются фрагментарные, бессистемные, абстрактные требования и замечания.
В технологии «Норма плюс»
Требования структурированы и конкретизированы по критериям «4+1» — пространство, время, отношения, деньги/труд, цифровое/алгоритм — и визуально-семантически операционализированы.
Обычно ребёнок не знает, по каким критериям взрослый оценивает ситуацию и его поведение. В технологии «Норма плюс» система критериев оценки операционализирована: пространство, время, отношения, деньги/труд, цифровое/алгоритм.
Частая ошибка взрослого
Ребёнку предъявляются фрагментарные, бессистемные, абстрактные требования и замечания.
В технологии «Норма плюс»
Требования структурированы и конкретизированы по критериям «4+1» — пространство, время, отношения, деньги/труд, цифровое/алгоритм — и визуально-семантически операционализированы.
Почему пять игровых критериев
Общественная практика связывает личностную зрелость человека со способностью созидательно действовать в базовых координатах бытия: пространстве, времени, отношениях и сфере денег/труда. В эпоху цифровизации к ним закономерно добавляется и способность суверенно, созидательно управлять цифровыми алгоритмами. Парадоксально, но единой визуально осязаемой матрицы и алгоритма анализа, в которых обучающийся видел бы эти ценностные координаты системно-целостно, традиционная система образования не предлагает.
В реальной жизни взрослые при оценке ситуаций и поведения ребёнка опираются на критерии. Выбирают способ реагирования и меру воздействия (обрадоваться, похвалить или же огорчиться и сделать замечание) только после предварительного анализа. Такая оценка происходит с разной степенью осознанности и является одним из ключевых факторов взаимодействия. Детям о таких критериях, понятиях, процессах, связях и соответствиях неизвестно.
Впервые данные категории объединены в единую систему и используются в качестве универсальных игровых критериев для самостоятельной и правильной оценки различных ситуаций, быстрого и точного их решения. Критерии анализа и оценки ситуации систематизированы по пяти базовым категориям бытия, визуально-семантически операционализированы, получают каждый свой сказочный образ-персонаж, сказку, игру и становятся не только известны, но и хорошо понятны ребёнку.
Система критериев-операторов «4+1» обеспечивает многомерную критериально-ценностную оценку ситуации по критериям: пространство, время, отношения, деньги/труд, цифровое/алгоритм.
Ребёнок смотрит на ситуацию с точки зрения каждого критерия-персонажа, учится самостоятельно, в творческой игровой форме, ставить соответствующие критериальные вопросы и отвечать на них в логике созидания и единства.
Первые четыре — природные критерии, Байтик вводится последним: к этому времени у ребёнка уже есть чем ответить цифровому вызову. За четырьмя базовыми персонажами стоят педагогически интерпретированные природные инварианты, пятый персонаж — цифровой; через пару «живое — искусственное» раскрывается ценность живого — человеческой цели, смысла и ответственности — при сохранении инструментального статуса алгоритма.
Источник: программа «Россия: Баланс ценностей», методические рекомендации, автор Кузнецова Н. А.; монография «Опережающая педагогика созидания», автор Кузнецова Н. А., Том 1 «Теория», Введение, §§ 5.5, 9.7, 11.5; Том 2 «Практика», § 2.5.
Цель: общее знакомство детей с игровыми критериями-персонажами.
Задача: познакомить с основными характеристиками, возможностями, предпочтениями, ключевыми вопросами персонажей.
Мудрое Семя
Критерий: Пространство
Символизирует: рост, созревание, пространство и границы.
Мудрое Семя всегда знает (никогда не забывает), когда и кем прорасти (цвет, форма, вкус). Всегда тянется к свету (ценит знания), любит и соблюдает во всём порядок. Учит чувствовать и различать состояние пространства, правильно в нём ориентироваться, беречь и защищать его границы. Раскрывает причинно-следственную связь: что посеешь, то и пожнёшь; семя — плод; действие (слово, поступок) — результат. Знакомит с циклом жизни дерева (фазы: рост, расцвет, плодоношение) и соотносит его с Деревом ценностей, Деревом отношений, Деревом мастерства (времени и проч.), а также с условиями устойчивого роста дерева и человека и движением по ступеням мастерства.
Ключевой вопрос: Что сказало бы (посоветовало, предпочло) в этой ситуации Мудрое Семя? Как бы оно отнеслось к этому (решило, сделало)?
Вопросы героя: Что посеяли? Что пожинаем? Что вырастет? Когда и как созреет? Созрел или не созрел? Плод труда полезный или нет?
Панно «Мудрое Семя и дерево отношений, дерево мастерства»
Рабочий инструмент: весы, линейка, строительная рулетка и т. п. Единицы измерения: одно семечко / зерно, грамм (килограмм, центнер, тонна), сантиметр, метр. Высота, длина, ширина, объём, состояние пространства.
Весы механические с чашейВесы напольныеЛинейкаМешок с зерномРулеткаСноп колосьев
Секундочка
Критерий: Время
Символизирует: время.
Секундочка быстрая, неуловимая, всегда новая. Любит во всём меру, точность, бережное отношение ко времени. Учит ценить каждое мгновение жизни. Дружит с теми, кто уважает время своё и других людей, соблюдает режим и график (учёбы, работы, отдыха). Знакомит с Древом времени и условиями его роста, рассказывает о временных (годовых) циклах и их влиянии на жизнь, занятия людей, бюджет семьи. Показывает причинно-следственный характер связи «время и деньги».
Ключевой вопрос: Что сказала бы (посоветовала, предпочла) в этой ситуации Секундочка? Как бы она отнеслась к этому (решила, сделала)?
Вопросы героя: Когда? В какое время (суток, недели, года)? Который час? Сколько требуется времени? Сколько длится? Вовремя или нет (опоздание, преждевременность)? Своевременно или несвоевременно? Модно? Современно? Точно или нет? Как, где, с кем провёл время? Как (с пользой или без пользы, интересно или скучно) прошло время?
Рабочий инструмент: секундомер, часы (солнечные, песочные, механические, электронные), календарь. Единицы измерения: секунда, час, сутки, неделя, месяц, год, век.
Прозрачная Капелька любит во всём меру, гармонию (норму) в отношениях: спокойствие, чистоту, прозрачность и теплоту. Она показывает на примере разных состояний водной поверхности, а также агрегатных состояний и фазовых (качественных) переходов воды характер и качество отношений, возможные состояния человека — внутренние и внешние. Рассказывает, как важно иногда проявить хотя бы каплю любви, терпения, чтобы сохранять равновесие, спокойствие и красивые (чистые, прозрачные, честные, достойные) отношения. Учит строить красивые отношения и беречь их.
Ключевой вопрос: Что сказала бы (посоветовала, предпочла) в этой ситуации Капелька? Как бы она отнеслась к этому (решила, сделала)?
Вопросы героя: Отношения какие? Настроение какое? Состояние какое? Норма или не норма? Почему не норма? Как прийти в норму?
Копеечка дружит с теми, кто трудится, повышает своё мастерство, уважает родителей, проявляет благодарность, ценит труд и мастерство других людей, бережёт отношения и умеет ценить даже самое малое. Напоминает, что всё хорошо в меру. Знакомит с материальными ценностями, денежными знаками РФ, их достоинством и достойными денежными отношениями, с Деревом денежной системы РФ (которое начинает свой рост с монеты достоинством 1 копейка) и условиями его роста.
Ключевой вопрос: Что сказала бы (посоветовала, предпочла) в этой ситуации Копеечка? Как бы она отнеслась к этому (решила, сделала)?
Вопросы героя: Какой уровень знаний, трудолюбия, мастерства? Сколько заработать, получить (оплатить)? За что получить деньги? Чья собственность? Сколько стоит? Какая цена? Почём? В обмен за (на) что? Использовать деньги на какие цели? Равноценный или не равноценный обмен? Выгодно или не выгодно? Точно или нет? Это созидательные денежные отношения или разрушительные? Это достойные способы зарабатывания или нет?
Символизирует: искусственный интеллект, цифровой мир, правила, алгоритмы.
Невероятно быстрый, но не имеет чувств, в том числе чувства меры, и морального целеполагания. Ему нужен человек (суверенный оператор), чтобы поставить созидательную цель. Учит: Байтик — инструмент созидания в руках человека. Он помогает сделать быстро, помогает установить связи, но при неправильном обращении может нарушать связи и меру. Всё определяет человек. Учит цифровой гигиене: правилам безопасного и созидательного взаимодействия с цифровой средой.
Ключевой вопрос: Какие шаги предлагает Байтик — и кто принимает окончательное решение и отвечает за него?
Вопросы героя: Кто управляет процессом: ты или программа? Это живое или искусственное? Что нужно сделать шаг за шагом, чтобы безопасно и созидательно достичь цели?
Рабочий инструмент: план шагов, проверка источника, сопоставление цифрового результата с реальным действием. Единицы измерения: один шаг, правило, запрос, байт, время экрана.
